10.EDUCON_PROGRAMACIÓN INGLÉS PRIM OCTUBRE

OCTUBRE TEMÁTICA A TRABAJAR: halloween VOCABULARIO: halloween + adjectives GRAMÁTICA: verb to be
Semana	Temática	Actividades	Materiales
06 al 12		Sesión 1: En esta sesión introduciremos el vocabulario relacionado con los adjetivos. Primero, preguntaremos qué saben, luego empezamos a enseñar las flashcards intentando que digan el nombre en inglés antes de decirlo nosotros. Tendremos unos minutos para copiar el vocabulario en la libreta, para hacerlo más sencillo podemos ir copiando las palabras –en inglés- en la pizarra a medida que vamos nombrándolas. TALL: ALTO/A SHORT: BAJO/A YOUNG: JOVEN OLD: VIEJO/A PRETTY: LINDO/A UGLY: FEO/A BIG: GRANDE SMALL/LITTLE: PEQUEÑO/A FRIENDLY: AMIGABLE CREATIVE: CREATIVO/A KIND: AMABLE CHEERFUL: ENTUSIASTA BRAVE: VALIENTE FUNNY: DIVERTIDO/A BORED: ABURRIDO/A HONEST: HONESTO/A INTELLIGENT: INTELIGENTE SHY: TÍMIDO/A FAST: RÁPIDO SLOW: LENTO/A EASY: FÁCIL DIFFICULT: DIFÍCIL RICH: RICO POOR: POBRE STRONG: FUERTE HEAVY: PESADO BLONDE/ BROWN/BLACK HAIR: PELO RUBIO/MARRÓN/NEGRO BLUE/GREEN/BROWN EYER: OJOS AZULES/VERDES/MARRONES Anexo 1 y 2. Jugaremos a mímica con las palabras del vocabulario. Sesión 2: Hoy explicaremos el verbo TO BE, de modo que podamos utilizarlo con nuestro nuevo vocabulario. *To be – ser* I am – yo soy You are – tú eres She is – ella es He is – él es It is – eso (cosa/animal) es [it is a dog – eso es un perro] We are – nosotros somos You are – ustedes son They are – ellos son *To be not – no ser* I am not – no soy You aren´t – no eres He/she/it isn´t – no es We aren`t – no somos You aren´t – no sois They aren´t – no son El objetivo ahora es crear, en la libreta, frases descriptivas sobre sí mismo y sus compañeros, pero antes practicaremos con el anexo 3 y 4 a los cursos correspondientes.
13 al 19		Sesión 1: Tras hacer repaso del vocabulario, el alumnado tendrá que describir a tres compañeros de la clase en su libreta. La descripción debe ser muy detallada, ya que tendrán que salir de uno en uno a la pizarra a leerla y tratar de que sus compañeros adivinen a quién describe. Se les sumará dos puntos si lo adivinan a la primera y un punto si adivinan a la segunda. Sesión 2: Para comenzar repasaremos las flashcards. Durante esta sesión practicaremos el speaking. En parejas uno tendrá que preguntar por un familiar (HOW IS YOUR …?) y el otro tendrá que responderle. Lo repetirán unas 3 o 4 veces cada uno, depende de cuánto vayan tardando. La siguiente dinámica será similar al quién es quién. De nuevo por parejas cada uno pensará en un compañero, el otro tiene que adivinarlo haciendo preguntas a las que solo se le responder si o no: IS A GIRL OR A BOY? + IS HE/SHE (ADJECTIVE)?
20 al 26		Sesión 1: Repasamos el vocabulario y comenzamos con tres listenings. Listening 1 My teacher is American We aren´t at school Where is my dictionary? What is it? I am not eleven years old We are student I am not a student Listening 2 En aquellas que escuchen isn´t tendrán que escribir el contrario (solo los más mayores). Lara is tall, blonde and she has green eyes. She *is not* old. Carla *is not* Brown. She is young and funny. Sarah *is not* ugly. She is cretive, ind and fast. She *is not* short. Marco is bored, friendly and intelligent. He *is not* por. He *is not* tall. Pablo is strong, rich and slow. He *is not* Little. Listening 3 El alumnado escuchará la descripción de varias personas y tendrá que dibujarlas. Por ejemplo, si es joven y es alto será un niño alto y si es viejo y alto será un adulto más alto, o si es amable estará sonriendo y si es tímido estará sonrojado. Carlos is Brown and he has Brown hair. He is short and strong.He is old and kind. Marissa is blonde, shy and young. She is tall and rich. Sesión 2: Durante esta sesión comenzaremos a introducir el vocabulario relacionado con Halloween. Primero, preguntaremos qué saben, luego empezamos a enseñar las flashcards intentando que digan el nombre en inglés antes de decirlo nosotros. Tendremos unos minutos para copiar el vocabulario en la libreta, para hacerlo más sencillo podemos ir copiando las palabras –en inglés- en la pizarra a medida que vamos nombrándolas. Tendrán que hacer un dibujo aterrorizador en el que incluyan todo el vocabulario aprendido, sin mirar a la libreta deberán escribir los nombres. Colgaremos estos dibujos en la pared.
27 al 02		Sesión 1: En esta sesión tendrán que dibujar tres personajes de halloween (del vocabualrio), a cada uno tendrán que hacerle una descripción personal y física, aplicando el vocabulario aprendido. Una vez lo tengan, tendrán que leer la descripción a sus compañeros a ver si adivinan qué personaje es. Cuando hayamos terminado haremos juego de mímica, tanto con los personajes como con los adjetivos. Sesión 2: Para esta sesión tendremos juegos especiales por halloween. Educon says: el profesor tiene que decirles que actúen como distintos personajes terroríficos, pero también podemos añadir adjetivos como alto y bajo, rápido y lento… Pero solo cuando se diga “Simon says…”. Halloween pictionary: nos dividimos en dos equipos, van saliendo miembros y cogiendo una flashcard, que tendrá que dibujar en la pizarra para que su equipo adivine en un tiempo limitado. Friendly monsters: crearán su propio monstruo en un papel, lo mostrarán a sus compañeros y aprovecharemos para que entre todos tendrán que decir todos los adjetivos que sean visibles. Gana el más terrorífico.