EDUCON_EV SAN CAYETANO SEMANA 3

SEMANA 3 TEMÁTICA: GASTRONOMÍA INTERNACIONAL
	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
09:00-09:30	ASAMBLEA INICIAL	ASAMBLEA INICIAL	ASAMBLEA INICIAL	ASAMBLEA INICIAL	ASAMBLEA INICIAL
9:30-11:00	CREATIVIDAD Mini Máster Chef	CREATIVIDAD Inventamos un plato típico	CREATIVIDAD Creamos nuestro food track	CREATIVIDAD Creamos nuestro food track	CREATIVIDAD Presentamos nuestro food track
11:00-11:30	TIME TO SHARE (DESAYUNO SALUDABLE, ZONA COMPARTIR Y LÚDICO-DEPORTIVA)	TIME TO SHARE (DESAYUNO SALUDABLE, ZONA COMPARTIR Y LÚDICO-DEPORTIVA)	TIME TO SHARE (DESAYUNO SALUDABLE, ZONA COMPARTIR Y LÚDICO-DEPORTIVA)	TIME TO SHARE (DESAYUNO SALUDABLE, ZONA COMPARTIR Y LÚDICO-DEPORTIVA)	TIME TO SHARE (DESAYUNO SALUDABLE, ZONA COMPARTIR Y LÚDICO-DEPORTIVA)
11:30-13:00	ACTIVIDADES TEMÁTICA, JUEGOS ALTERNATIVOS, LÚDICOS Y DEPORTIVOS ‘’PELOTA CALIENTE’’ ‘SOMOS SABORES’’ ‘’CARRERA DE LOS INGREDIENTES’’	ACTIVIDADES TEMÁTICA, JUEGOS ALTERNATIVOS, LÚDICOS Y DEPORTIVOS “SABORES VS SABORES” “PONGAMOS NUESTRO INGREDIENTE A SALVO” “QUE NO SE ME CAIGA LA COMIDA”	ACTIVIDADES TEMÁTICA, JUEGOS ALTERNATIVOS, LÚDICOS Y DEPORTIVOS “RECORDANDO ACCIONES” “FRISBEE ALIMENTICIO” “MOVIMIENTOS CULINARIOS”	ACTIVIDADES TEMÁTICA, JUEGOS ALTERNATIVOS, LÚDICOS Y DEPORTIVOS “MONTAMOS UN SANDWICH” “EL/LA LOBO/A GLOTÓN/A” “RECUERDA LO QUE HEMOS VISTO”	EL MISTERIO DE LA RECETA PERDIDA
13:00-13:30	ACTIVIDAD EXPLOSIVA “Si te pillo…”	ACTIVIDAD EXPLOSIVA “¿Qué sabor ganará?”	ACTIVIDAD EXPLOSIVA “¿Dulce o salado?”	ACTIVIDAD EXPLOSIVA “Recuerda lo que hemos visto”	EL MISTERIO DE LA RECETA PERDIDA
13:30-14:00	ASAMBLEA FINAL	ASAMBLEA FINAL	ASAMBLEA FINAL	ASAMBLEA FINAL	ASAMBLEA FINAL

Al inicio de cada día, recibimos al alumnado conectando con ellos, mostrando interés personal, chocándoles las manos… Siempre acompañados de música, ésta puede ser temática si la semana lo requiere. Cuando los niños vengan acompañados de los papis les diremos: deseamos un buen día a mami o papi. Una vez comenzamos la asamblea, pasamos lista e introducimos la temática del día.

Durante el día la actitud del profesional debe ser dinámica, asertiva y empática. Ante un conflicto invitamos al alumnado a reflexionar, haciéndoles preguntas como ¿Crees que lo que has hecho es correcto? ¿Qué podría haber pasado? ¿Cómo podemos mejorarlo? Y evitaremos frases en negativo, buscamos la forma de decir con verbos positivos cualquier aviso o norma, por ejemplo: “al elegir una canción debemos pensar que siga los valores de EDUCON, el respeto a la mujer, etc.”; en lugar de decir “no se puede añadir X canciones”.

Al final del día, una vez terminada la asamblea, en una fila ordenada iremos a la puerta y entregaremos al alumnado revisando los autorizados y confirmando con los DNI para evitar errores, les recordamos a los padres lo importante que es “perder hoy media hora de nuestras vidas, que una toda una vida por una negligencia nuestra”. Igual que al entrar, a cada niño/a que se vaya le chocamos las manitas y les deseamos un buen día.

LUNES
ACTIVIDAD	DESAROLLO	TEMPORALIZACIÓN	OBSERVACIONES/MATERIALES
ASAMBLEA INICIAL	Comenzaremos la asamblea dándole la bienvenida a cada uno/a de los/as peques. Para ello, realizaremos una pequeña presentación donde se dirá cuál es nuestro nombre y algo que nos gusta a hacer. Esto último, tendrán que interpretarlo con mímica para que sus compañeros adivinen. Una vez acabada esta parte, se comenzará introduciendo el tema a tratar esta semana que será ‘’la gastronomía’’. Para ello, hablaremos de los cinco continentes y qué comida creen que tiene cada continente, si son más dulces, salados, etc. (Preguntas del anexo 1). Se le explicará que: Europa: cuenta con una dieta mediterránea, donde se utilizan mucho el aceite de oliva, el ajo, el tomate, las pimientas, el orégano, el queso, vino, vinagre, pan. Sus sabores suelen ser salado, ácido y dulce África: se caracteriza por su intenso sabor, aroma y fuerza. Suelen ser sabores picantes, ahumados, dulces.. Se usa mucho las especias como la canela, las legumbres, muchas carnes, jengibre, y zumos de todo tipo de frutas. América: suelen utilizar distintas formas de preparar la carne, hay zonas sobre todo en el centro, donde fusionan las cocinas de Europa y África, pero suelen usar más el maíz, los cacahuetes, la piña, el cacao… Sus sabores suelen ser picantes, ácido, dulce y salado Oceanía: es una mezcla entre Europa y Asia, donde usan mucho el pescado, cordero, marisco y numerosas frutas. Los sabores predominantes son fresco, salado y dulce. Asia: es la más variada del mundo, usan el arroz, el pescado, las verduras, coco, vinagre de arroz, las especias de este continente… Combinan todos los sabores básicos; el dulce, salado, el ácido, amargo y picante.	09:00-09:30
CREATIVIDAD	Una vez hemos hablado de las comidas tradicionales de distintos países, pasaremos a la creación de dichas comidas. Nos dividiremos en grupos, de modo que haya mínimo dos que representen a cada país. Tendrán que representar el plato del país que les ha tocado, como si estuvieran en Máster Chef. Para ello, utilizarán plastilina y tendrán una foto de plantilla.	09:30-11:00	Fotos de las comidas Plastilina roja, amarilla, marrón, blanca, negra, azul, verde, violeta.
TIME TO SHARE	Momento para desayunar y para pasar por las zonas de compartir, aprendizaje o lúdica.	11:00-11:30
PELOTA CALIENTE SOMOS SABORES CARRERA DE LOS INGREDIENTES	Es el juego tradicional de manera circular pero con la variante de que cuando le toque a uno/a, deberá de imitar un sabor, una receta o una acción. Depende de lo que el/la profesional EDUCON le comente. El resto de personas, deberá de imitar lo que ha realizado Este juego consiste en que cada uno tendrá una etiqueta asignada por el profesional ‘DULCE, SALADO, AGRIO, PICANTE, AMARGO’’. Deberán de estar caminando, bailando, por la zona de jugo. Cuando la profesional EDUCON comente, por ejemplo, ‘AMARGO CONTRA SALADO’’, el primer continente que haya nombrado deberá de pillar a todos/as que tengan la etiqueta de SALADO, El resto, que no sea de ningún sabor, deben de quedarse estatuas. Tendrán un tiempo de 30’’ para poder pillar a todos/as los/as que puedan. Este juego consiste en realizar una yincana con los materiales que dispongamos como conos chinos, conos, aros, escaleras… El alumnado se dividirá por equipos y se le asignará un plato de comida, donde deberán de coger los ingredientes que necesitarán para realizarlo según ellos/as consideren. Cuando hayan pasado la yincana y cogido una tarjeta con el ingrediente que consideren, deberán de volver a realizar la yincana de manera inversa y chocarle la mano a su compañero/a para que pueda salir HAMBURGUESA: harina, sal, agua, carne, queso cheddar, lechuga, tomate, pepinillo, cebolla, bacon, salsa de tomate, huevo, queso blanco PIZZA: harina, sal, agua, queso, cebolla, pepperoni, salsa de tomate, salami, orégano, queso rallado, albahaca, pimienta, aceite de oliva PAELLA: arroz, agua, aceite de oliva, tomate, cebolla, pimiento, ajo, almejas, mejillones, gambas, calamares, sal, azafrán.	11:30-13:00	Conos Aros Cuerdas Conos chinos Pelotas … Altavoz con música
SI TE PILLO…	Este juego consiste en que todos formaremos un gran círculo simulando que somos comida en buen estado, donde en el centro habrán dos o tres pelotas de goma, dependiendo del número de alumnos. Cuando el profesional EDUCON comente el nombre de dos o tres niños/as, dependiendo del número de pelotas, estos deberán de correr a coger las pelotas y, en el mismo sitio donde estaban las pelotas, deberán de brilar a uno de sus compañeros/as que habrán huido al no escuchar su nombre. Simboliza que la comida en mal estado perjudica al resto.	13:00-13:30
ASAMBLEA FINAL	En la asamblea final crearemos un debate sobre todo lo que nos ha gustado de la sesión de hoy qué propuestas de mejora haríamos para que sea aún más perfecta la próxima vez.	13:30-14:00

MARTES
ACTIVIDAD	DESAROLLO	TEMPORALIZACIÓN	OBSERVACIONES/MATERIALES
ASAMBLEA INICIAL	Se le dará la bienvenida a los/as pequeños/as con música. Una vez estén sentados de manera responsable, se les comenzará a preguntar acerca de lo que han realizado la tarde anterior.	09:00-09:30
CREATIVIDAD	Hoy, inventaremos un plato tradicional para un país real o ficticio. Para ello, tendrán que ponerle un nombre, crear una historia y presentarlo ante sus compañeros. Primero, tendrán que crear un boceto sobre papel. Luego, podrán hacerlo en 3D con ayuda de la plastilina. Para esta actividad, volveremos a dividirnos en grupos, según considere el monitor/a.	09:30-11:00	Folios Lápices de colores Plastilina
TIME TO SHARE	Momento para desayunar y para pasar por las zonas de compartir, aprendizaje o lúdica.	11:00-11:30
SABORES VS SABORES PONGAMOS NUESTRO INGREDIENTE A SALVO QUE NO SE TE CAIGA LA COMIDA	Este juego es parecido al que jugaron ayer, sin embargo solo habrán dos filas ‘’dulce y salado’’. Deberán de estar colocados de espaldas y, cuando se diga el nombre de su fila, deberán de intentar pillar al contrario, y así de manera viceversa. No obstante, la fila no nombrada, deberá de correr tan rápido como pueda para evitar ser pillada. Este juego consiste en que en parejas, deberán de intentar llevar su ingrediente, que será recreado simbólicamente con un globo o cono chino, hacia una bolsa grande negra. Esta estará ubicada en el espacio pero se cambiará su ubicación para que sea más complicado. No obstante, habrán distintas parejas que serán los ‘’críticos/as gastronómicos/as’’, que, por parejas, deberán de intentar pillar a tantas parejas puedan. Cuando sean pillados deberán de dejar su globo en el suelo. Los globos no se pueden volver a coger Este juego consiste en una yincana, donde habrán distintos obstáculos que pasar; conos, aros, conos chinos, zona recta (no puede faltar), deberán de llevar su comida encima de su cabeza, representada con conos chinos, hacia el final de su yincana. No obstante, hay una dificultad, que es que la siguiente persona de la fila, tendrá una pelota de espuma que será la encargada de intentar brilar al compañero/a del equipo contrario. Si se le cae, deberá de volver a la fila, dando la oportunidad al siguiente de cruzar.	11:30-13:00	Conos Aros Cuerdas Conos chinos Pelotas … Altavoz con música
¿QUÉ SABOR GANARÁ?	En esta instancia, se la quedarán cinco personas principalmente, si vemos que son más alumnos pues se puede doblar el número. El juego consiste en que deberán de intentar pillar al resto de sus compañeros/as y llevarlos a su zona que estará delimitada. Tendrán un tiempo de 30’’ (se puede subir el tiempo). Pararemos la música junto con la señal de ‘’STOP’’ cuando acabe el tiempo. Una vez terminado, se contará cuantas personas han pillado cada sabor.	13:00-13:30
ASAMBLEA FINAL	En la asamblea final crearemos un debate sobre todo lo que nos ha gustado de la sesión de hoy qué propuestas de mejora haríamos para que sea aún más perfecta la próxima vez.	13:30-14:00

MIÉRCOLES
ACTIVIDAD	DESAROLLO	TEMPORALIZACIÓN	OBSERVACIONES/MATERIALES
ASAMBLEA INICIAL	Se le dará la bienvenida a los/as pequeños/as con música. Una vez estén sentados de manera responsable, se les comenzará a preguntar acerca de lo que han realizado la tarde anterior. En la asamblea, se le explicará la manualidad que deberán de realizar estos dos días, donde por equipos, deberán de crear su propio food track.	09:00-09:30
CREATIVIDAD	Comenzaremos a diseñar un food track inspirado en un país. Nos dividiremos en los mismos grupos que el lunes y partiendo del país del cuál representaron un plato, tendrán que diseñar un food track ambientado, así como su carta de productos con los precios y dibujos que llamen la atención del cliente.	09:30-11:00	Cartulinas Lápices y gomas Lápices de colores Rotuladores Folios
TIME TO SHARE	Momento para desayunar y para pasar por las zonas de compartir, aprendizaje o lúdica.	11:00-11:30
RECORDANDO ACCIONES FRISBEE ALIMENTICIO MOVIMIENTOS CULINARIOS	Este juego consiste en formar un círculo grande (se pueden hacer dos círculos, dependiendo del número de alumnado). Cuando escuchen la palabra DULCE debemos de dar un salto a la derecha, cuando digan SALADO un salto a la izquierda, cuando digan AGRIO un salto hacia delante, cuando digan PICANTE un salto hacia atrás cuando digan AMARGO deberán de agacharse. Ese juego consiste en concentrarse y estar atento a lo que se diga, la persona que falle deberá de hacer un reto que entre todos escojamos. Este juego consiste en realizar dos equipos, cada uno estará en una mitad de campo. El juego consiste en intentar ir pasando el frisbee hasta llegar a su zona limitada. Cuidado, el equipo que no tiene el frisbee, será el encargado de intentar quitárselo, pero no de las manos. Solo podrá quitárselo cuando este esté en el aire. Este juego consiste en realizar una pequeña yincana, donde deberán de sortear los distintos obstáculos que se encuentran, como conos, aros, etc. No obstante, deberán de realizar el movimiento sin parar que el/la profesional comente tales como; batir, pelar, limpiar, fregar, remover, salpimentar, saltear, sazonar, limpiar, amasar, espolvorear, asar, cortar, desmenuzar, descongelar, medir, sofreír, tostar, dorar, empanar, escurrir, pinchar, untar, trocear, voltear.	11:30-13:00	Conos Aros Cuerdas Conos chinos Pelotas … Altavoz con música
¿DULCE O SALADO?	Este juego es el tradicional al ‘’brilé’’ lo único que estará ambientado en dulce y salado, donde deberán intentar brilar al resto de sus compañeros/as para ver que sabor ganará.	13:00-13:30
ASAMBLEA FINAL	En la asamblea final crearemos un debate sobre todo lo que nos ha gustado de la sesión de hoy qué propuestas de mejora haríamos para que sea aún más perfecta la próxima vez.	13:30-14:00

JUEVES
ACTIVIDAD	DESAROLLO	TEMPORALIZACIÓN	OBSERVACIONES/MATERIALES
ASAMBLEA INICIAL	Se le dará la bienvenida a los/as pequeños/as con música. Una vez estén sentados de manera responsable, se les comenzará a preguntar acerca de lo que han realizado la tarde anterior. Recordaremos lo que nos falta para finalizar con a manualidad que empezamos ayer.	09:00-09:30
CREATIVIDAD	Continuaremos con el diseño de nuestro food track que hemos empezado ayer.	09:30-11:00	Cartulinas Lápices y gomas Lápices de colores Rotuladores Folios
TIME TO SHARE	Momento para desayunar y para pasar por las zonas de compartir, aprendizaje o lúdica.	11:00-11:30
MONTAMOS UN SANDWICH EL/LA LOBO/A GLOTÓN/A LA CADENA	Antes de comenzar con este juego, el alumnado tendrá una etiqueta como ‘’pan, queso, tomate, lechuga, mayonesa, jamón, cebolla, huevo, bacon..‘’, las etiquetas se deben de repetir. No se puede saber qué es cada niño/a. Cuando todos/as ya tengan los ingredientes, que debemos de intentar que sean iguales para que cada sándwich tenga un ingrediente, debemos de comenzar a poner la música. Mientras suena, todos/as deben de caminar, bailar o correr por la zona delimitada. Cuando se pare la música, se deberá de decir ‘’SANDWICH’’ y todos/as deberán formar grupos de 9 (dependiendo del número de alimentos que hemos puesto). El objetivo del juego es que intenten hacer un sándwich con todos los alimentos que se han nombrado. Este juego es similar con el tradicional ‘’pilla-pilla’’, donde cinco de los/as alumnos/as (dependiendo del alumnado que haya), serán los glotones, los que están hambrientos y quieren comer al resto. ¿Qué ocurre? Tendrán los ojos vendados, el resto no puede realizar cualquier ruido para no ser pillados, cuando la música esté sonando, el resto podrá moverse, pero cuando se pare, saldrá el/la lobo/a a comer. No se pueden mover, y si son pillados/as deberán de apartarse a un lado para no tropezar con el resto. Cuando la música suene, los/as lobos/as se quedarán quietos y el resto comenzará a moverse, hasta que se vuelva a parar. Este juego consiste en realizar una gran cadena pillando a sus compañeros/as. Comenzaremos con una pareja, donde cogidas de las manos, deberán de pillar a cada uno, eso sí, no se pueden soltar. Una vez que cojan a uno, esta cadena aumentará su tamaño, y así sucesivamente hasta que intenten pillar a todos/as. Para complicarlo podemos realizarlo en un tiempo de 40’’.	11:30-13:00	Conos Aros Cuerdas Conos chinos Pelotas … Altavoz con música
RECUERDA LO QUE HEMOS VISTO	Este último juego consiste en realizar una yincana con los materiales que dispongamos (si no tenemos materiales suficientes, podemos poner saltar a dos pies, caminar a cuatro patas, dar seis saltos…) y, con ayuda de las tarjetas que teníamos anteriormente con algunos de los alimentos, tenemos que colocar al final de la yincana, qué continente utiliza más esa comida. Escogeremos los continentes dependiendo del número de conos distintos que tengamos, donde al finalizar deberán de colocar el alimento en el cono correspondiente.	13:00-13:30
ASAMBLEA FINAL	En la asamblea final crearemos un debate sobre todo lo que nos ha gustado de la sesión de hoy qué propuestas de mejora haríamos para que sea aún más perfecta la próxima vez.	13:30-14:00

VIERNES
ACTIVIDAD	DESAROLLO	TEMPORALIZACIÓN	OBSERVACIONES/MATERIALES
ASAMBLEA INICIAL	Se le dará la bienvenida a los/as pequeños/as con música. Una vez estén sentados de manera responsable, se les comenzará a preguntar acerca de lo que han realizado la tarde anterior.	09:00-09:30
CREATIVIDAD	Cada equipo presentará su food track ante sus compañeros. Deben hacerlo de la manera más llamativa posible.	09:30-11:00
TIME TO SHARE	Momento para desayunar y para pasar por las zonas de compartir, aprendizaje o lúdica.	11:00-11:30
EL MISTERIO DE LA RECETA PERDIDA	La fiesta no es una competición ni un taller, es una misión de escape room gigante. Los niños se convierten en equipos de detectives de élite que deben viajar por el mundo (sin moverse del sitio) para resolver enigmas, encontrar los ingredientes secretos de una receta legendaria y salvar la fiesta. Para llevar a cabo este escape room el monitor/a cuenta con el anexo 4.	11:30-13:30	Anexo 4 Ropa de chef para el monitor Banderas o dibujos representativos de los países Lupas de juguete Folios Lápices Cajas de pasta vacías Caja con harina Globos de colores Pepitas de chocolate Aguja (explotar el globo) Zumo de limón Pincel pequeño Secador Azúcar 4-5 frascos que no se vea el interior Canela, café molido, vinagre y extracto de vainilla Bol Espátula
ASAMBLEA FINAL	En la asamblea final crearemos un debate sobre todo lo que nos ha gustado de la sesión de hoy qué propuestas de mejora haríamos para que sea aún más perfecta la próxima vez.	13:30-14:00

ANEXO 1

Batería de preguntas:

¿Sabes de qué país es originario el sushi? (Japón)
¿Qué fruta se usa para hacer guacamoles? (Aguacate)
¿Qué país es famoso por su pizza? (Italia)
¿Qué tipo de comida es un taco y de dónde proviene? (Comida mexicana)
¿Qué ingredientes necesitas para hacer una ensalada? (Lechuga, tomate, pepino, etc.)
¿Qué país es conocido por sus crepes? (Francia)
¿Sabes qué es una paella y de dónde es? (Un plato de arroz y mariscos, de España)
¿Qué tipo de comida es el sushi? (Comida japonesa que incluye arroz y pescado crudo)
¿De qué país son famosos los tacos? (Mexico)
¿De qué país es el postre llamado “tiramisú”? (Italia)
¿Qué fruta se usa para hacer strudel de manzana? (Manzana (popular en Alemania y Austria)
¿Cuál es el ingrediente principal del chocolate y de dónde viene? (Cacao, proviene de América Latina)
¿De qué país es el té matcha? (Japón)
¿Qué país es conocido por beber mate? (Argentina)

ANEXO 2

ÁFRICA. TAJÍN DE MARRUECOS (Combina especias como el comino y la canela con frutas secas y carne.)

ANEXO 2

ÁFRICA: JOLLOF RICE DE NIGERIA: Arroz cocido con tomate, cebolla, pimientos y especias.

ANEXO 2

AMÉRICA: CEVICHE DE PERÚ Pescado marinado en jugo de limón con cebolla y cilantro.

ANEXO 2

AMÉRICA: Chili con Carne de Estados Unidos: Carne picada con judías, tomate y especias.

ANEXO 2

ASIA: Pad Thai de Tailandia: Fideos de arroz salteados con tamarindo, azúcar, pescado y cacahuetes.

ANEXO 2

ASIA: Sushi de Japón: Arroz avinagrado con pescado crudo y algas.

ANEXO 2

EUROPA: Paella de España: Arroz cocido con mariscos, azafrán y pimientos.

ANEXO 2

EUROPA: Ratatouille de Francia: Estofado de verduras como berenjena, calabacín y tomate.

ANEXO 2

OCEANÍA: Lamingtons de Australia: Bizcochos cubiertos de chocolate y coco.

ANEXO 2

OCEANÍA: Hangi de Nueva Zelanda: Carne y verduras cocidas en un horno de tierra.

ANEXO 2 ADICIONAL

AMERICA: Hamburguesa Pan, cebolla, tomate, pepinillos, carne, queso.

ANEXO 2 ADICIONAL

EUROPA: Pizza de pepperoni y mozzarella

ANEXO 3

CARRERA DE INGREDIENTES

HARINA	HARINA
SAL	SAL
AGUA	AGUA
AGUA	QUESO CHEDAR
LECHUGA	TOMATE
PEPINILLO	CEBOLLA
BACON	KETCHUP
SALAMI	ORÉGANO
QUESO	ALBAHACA
ARROZ	ACETIE DE OLIVA
TOMATE	CEBOLLA
PIMIENTO	AJO
ALMEJAS	MEJILLONES
GAMBAS	CALAMARES
SAL	AZAFRÁN

ANEXO 4

1. La Llamada de auxilio (15 minutos)

Inicio: Un monitor, disfrazado de “Chef Internacional” muy despistado y angustiado, reúne a los niños. ¡Ha ocurrido una catástrofe! La receta secreta de la “Galleta de la Alegría” ha desaparecido. Solo quedan unas pistas que apuntan a diferentes lugares del mundo.
Formación de Agencias de Detectives: Se divide a los niños en 3-4 equipos. Cada equipo es una “Agencia de Detectives” (ej: “Los Sabuesos Sabrosos”, “Detectives del Sabor”). Se les entrega un pequeño “kit de detective”: una lupa de juguete y una libreta para apuntar pistas.

2. La Búsqueda de los Ingredientes (60 minutos) El objetivo es resolver 4 enigmas en 4 “continentes” (esquinas decoradas del espacio) para encontrar 4 ingredientes perdidos. Cada enigma resuelto les da un ingrediente real.

Enigma 1: ITALIA – El Secreto de la Torre de Pasta
- Prueba: Los equipos encuentran una montaña de cajas de pasta (macarrones, espaguetis…). La pista dice: “El ingrediente que buscas está en la caja que no suena”. Los niños deben agitar las cajas en silencio para descubrir cuál está llena de harina (el primer ingrediente) en lugar de pasta que suena.
- Habilidad: Lógica y oído.
Enigma 2: MÉXICO – El Código de Colores de la Piñata
- Prueba: Hay varias piñatas pequeñas o globos de colores colgados. La pista obtenida en Italia dice: “Buscad el dulce tesoro siguiendo los colores de mi bandera”. Los niños deben identificar la secuencia de globos (verde, blanco, rojo) y solo en el último globo rojo encontrarán el ingrediente: pepitas de chocolate.
- Habilidad: Observación y seguimiento de patrones.
Enigma 3: JAPÓN – El Mensaje Invisible
Prueba: Encuentran un papel en blanco y una nota que dice “El calor de un dragón revela la verdad”. Con la ayuda de un monitor, usan un secador de pelo (“el aliento del dragón”) para calentar el papel y revelar un mensaje escrito con zumo de limón, que les dice dónde está escondido el azúcar.
Habilidad: Curiosidad y un toque de “magia” científica.
Enigma 4: MADAGASCAR – La Prueba del Olfato
Prueba: Sobre una mesa hay varios frascos idénticos y opacos. La pista dice: “Tu nariz es la llave final”. Los niños deben oler los frascos para identificar el aroma de la vainilla entre otros olores (canela, café, etc.). Al adivinarlo, reciben el extracto de vainilla.
Habilidad: Uso de los sentidos.

3. El Gran Final: ¡Creamos la Alegría! (45 minutos)

La Receta Mágica (25 min): Con todos los ingredientes recuperados, los equipos se juntan en una mesa central. El Chef, emocionado, “recuerda” la receta. De forma colaborativa, todos juntos vierten los ingredientes en un bol gigante y mezclan la masa de las galletas.
El Truco del Horno (5 min): El Chef se lleva el bol al “horno mágico” (una cocina o una sala aparte). Mediante un truco de magia (cambiazo), vuelve al instante con una bandeja de galletas ya horneadas, ¡idénticas a las que acaban de hacer!
Celebración y Decoración (15 min): ¡Misión cumplida! La fiesta se salva. Cada niño recibe un par de galletas y las decora con glaseado de colores y fideos de chocolate. Este es su premio y el delicioso final de la aventura.

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