EDUCON_ESCUELA DE VERANO_ALUA

TEMÁTICA: ARTE MUSICAL

INICIAL

INICIAL

“Máscaras Disney”

“Panderetas de arroz”

“Palos de lluvia”

“Encanto”

“Baile”

“Hienas vs leonas”

“Timón y Pumba”

“Simba, Nala”

“Baile”

“El encantamiento de la bestia”

“Gastón”

“Reloj Din Don”

“Baile”

“Atrapa al genio”

“Jafar”

“Aladdin y Jazmín”

“Baile”

“Hunos”

“Cuidado Mushu”

“Nos entrenamos”

PARTY

“Scar vs Rafiki”

“El camino hacia el castillo”

“Nuestras lámpara”

“Hunos vs Pekín”

Se le comentará que esta semana vamos a trabajar el arte musical, la cual habrán momentos donde lo dedicaremos a películas Disney, donde hoy será relacionada con El Rey León. Le preguntaremos acerca de cuáles son sus favoritas y por qué, al igual que si pueden cantar una canción de esa peli.

Se le expondrá el siguiente video donde se explica brevemente la película: https://www.youtube.com/watch?v=s-NCF_UOJ6w

Después se le explicará la pequeña manualidad.

Proyector

Témperas

Pinceles

Ojos saltones

Anexo 1

Silicona

Pistola de silicona

Tijeras

HIENAS VS LEONES

TIMÓN Y PUMBA

SIMBA, NALA

Le preguntaremos a los niños/as acerca de si conocen el Rey León. La actividad se centrará en que habrán dos equipos ‘’HIENAS’’ y ‘’LEONES’’. Cada equipo se debe de poner en fila a espaldas del otro equipo, cuando se diga ‘’HIENAS’’ estas deberán de darse la vuelta y pillar a los LEONES, y así viceversa.

Para ambientar esto, pondremos música de la película del Rey león.

Este juego consiste en el juego tradicional de ‘’policías y ladrones’’, pero serán Timón y Pumba. Cada equipo tendrá un turno, que deberá de pillar al resto y colocarlos en los aros ubicados en las esquinas.

Se puede hacer variantes de que no pueden salir pese a que se le choque la mano o que pueden salir.

Este juego es similar al 1,2,3 pescado salado es, sin embargo, en vez de comentar esa frase deben de decir ‘’EN LA JUNGLA DORMIDO ESTÁ EL LEÓN’’, y cuando termine tiene que decir o SIMBA o NALA, donde cada palabra significa algo. SIMBA significa que deben de agacharse totalmente en el suelo, y NALA significa que tienen que estar arrodillados. Cuando la persona se gire, las personas tienen que estar acorde con la palabra e intentar no moverse. Si uno se mueve, quedará eliminado, si uno intenta llegar a la meta, el que se la queda puede ir detrás de él para pillarlo, si lo pilla se la queda, sino se vuelve a hacer el turno o se varía.

Proyector

Reproductor de música

Aros

FINAL

Hoy trabajaremos La Bella y la Bestia. Donde se le expondrá el siguiente video explicativo de la película: https://www.youtube.com/watch?v=fmMHEEV6rtA

Grapas

Grapadora

Témpera

Pinceles

Lápices

Rotuladores

Tijeras

Pegamentos

Folios

Lápices

Arroz

EL ENCANTAMIENTO DE LA BESTIA

GASTÓN

RELOJ DIN DON

Un niño/a será la Bestia, y el resto son los objetos encantados del castillo. Este debe de correr y atraparlos, si son atrapados, se convierte en estatuas donde permanecerán quietos. Sin embargo, hay un niño/a que será LA BELLEZA INTERNA, el cual solo lo sabrá él/ella y solo puede salvarlos tocándolos.

Si la Bestia le pilla, no puede salvar a ninguno/a y ganará este/a.

Es similar al juego anterior, pero el protagonista es Gastón, el cual cuando pille a uno/a, este se convertirá en el nuevo Gastón. Deben de intentar salvarse del papel en un tiempo de 30’’, hasta que el/la profesional EDUCON comente o se pare la música. Se puede hacer una variación acerca de que si Gastón toca a otra persona, ambos serán Gastón, y así sucesivamente hasta que solo quede 1 libre.

Este juego precisa de mucho silencio, donde uno/a se la quedará y tendrá los ojos vendados. El resto deberá de moverse de manera sigilosa alrededor de este sin que este les señales o les toque. Si son tocados o señalados, deberán de intercambiar los roles.

Canciones de la bella y la bestia / Disney

Pañuelo

Debemos de comentarles que somos aldeanos/as que van a intentar ayudar a la Bestia de Gastón, donde debemos de pasar de manera correcta cada uno de los obstáculos, volver a nuestro puesto y chocarle la mano a nuestro/a compañero/a para que este/a salga.

Debe de haber aros para que puedan saltar con los pies juntos, conos chinos para hacer un zigzag, un espacio limitado para que puedan rectar… Más lo que consideremos.

Conos

Conos chinos

Aros

Escalera de agilidad

FINAL

Hoy trabajaremos la película de Aladdin. https://www.youtube.com/watch?v=LcDYPXjMaRI

Explicaremos la actividad que vamos a realizar.

Una vez que todo esté seco y realizado, debemos de colocarle tapas de cartulina por ambos lados, pero dentro debe de tener arroz/piedritas/semillas… para que suene.

Pinceles

Témpera

Folios

Rotuladores

Lápices

Cartulina

Silicona

Pistola de silicona

Tijeras

Pegamento

ATRAPA AL GENIO

JAFAR

ALADDIN Y JAZMÍN

Esta actividad consiste en que uno/a se hace pasar por ‘’Genio’’ y el resto son ‘’Aladdin’’. El/la Genio deberá de correr por el área de juego que estará limitada por el profesional EDUCON, mientras el resto de niños/as intentan atraparlo. Cuando alguien lo atrapa se convertirá en el nuevo Genio.

El Genio tendrá una zona segura alrededor del área estipulada, sin embargo, no puede estar más de 8 segundos dentro, por lo que tendrá que correr.

Este juego es similar al que hemos juado en otras ocasiones, donde habrá uno/a que será quien se la quede, sinedo este/a Jafar. Cuando toque a uno/a, debe de permanecer en estatua, ya que le echó un hechizo. Para poder salir de este, hay uno/a que será Jazmín, que será el/la encargada/o de tocarlo para que se pueda volver a mover. Solo lo sabrá esa persona. Si Jazmín es pillada, ganará Jafar.

Este juego consta que dos alumnos/as se la quedarán, siendo estos Aladdin y Jazmín. El resto será Jafar. Ambos deben de intentar estar juntos, para ello, deben de pasar delante de Jafar sin ser pillados.

Jafar estará ubicado en el medio de ambos personajes, el campo estará limitado y no podrán salir de ahí. Sin embargo, Jazmín y Aladdín pueden moverse por todo el campo. Si son pillados, se cambian los roles. Si consiguen estar juntos, ganan.

Canciones de Aladdin

Conos chinos

Aros

Petos

Si son pillados, deben de permanecer estáticos, como estatuas. Si consiguen la lámpara del otro equipo, deberán de pedir un deseo de acción, Por ejemplo: deseo que todos mis compañeros bailen a la pata coja

Este día trabajaremos la película de Mulán. Para ello, reproduciremos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=kh8yV01gcfg

Proyector

Cuando esté pegado, se le colocará la otra tapa de cartón y un depresor.

Hilo grueso

Tijeras

Lápices

Lápices de colores

Rotuladores

Folios

Tapas

Depresores

HUNOS

CUIDADO MUSHU

NOS ENTRENAMOS

Esta actividad consiste en que dos de los participantes serán HUNOS, pero el resto no lo sabe. Cuando se esté reproduciendo la canción, todos deben de ir bailando, saltando, etc… cuando el profesional EDUCON comente HUNOS los que se la queden deben de intentar pillar a tantos puedan, el resto debe de huir. Cuando son pillados, deben de permanecer estáticos, como estatuas.

Este juego consiste en coger la bandera que tiene colgado detrás de ellos/as, en los pantalones. Para ello, se deberá de realizar dos equipos con petos distintos. El equipo que más petos consiga, ganará. Los petos son símbolo de la cola del dragón, que se utiliza para tener fuerza al vuelo.

En esta instancia se realizará una gincana, donde deberán de cursar todos los obstáculos para poder salvar a Pekín. Se pondrá todos los materiales deportivos que tengamos, pero debe de haber dos sogas, una para cada equipo, el cual deberán de cruzar por ella sin caerse simulando un rio. De igual modo, tendrán que tener dos o tres sillas, donde tienen que pasarla por encima, simulando pequeñas montañas, y una zona donde deberán de rectar.

Petos (2 colores)

Aros

Conos

Conos chinos

Soga

Escalera de agilidad

Sillas

Pelotas

Proyector

• Bodypainting
• Just dance
• Castillo terrestre

Podrán utilizar las máscaras que crearon el lunes, ya que se trata de una fiesta de disfraces.

Ordenador

proyector

TEMÁTICA: ARTE TEATRAL

INICIAL

INICIAL

“Ambiente teatral”

“Marioneta feliz”

“Ambiente teatral”

“Presentamos nuestro sketch”

“Hacemos helados”

“Actores y actrices”

“Expresiones en peligro”

“¿Qué emoción soy?”

“Caminamos como si…”

“Soy tu sombra”

“Sígueme el ritmo”

“Intercambiamos emociones”

“Teatro al ataque”

“A la vez”

Nuestros favoritos son…

“Guerra de agua”

“Carrera acuática”

“Globo caliente”

“¿Quién será…?”

“Tristeza VS alegría”

“Atrápalo… si puedes”

“¡Al agua pato!”

Se le explicará que a lo largo de esta semana, realizaremos un pequeño sketch, donde todos/as deberán de decir al menos una frase, ellos/as deberán de crearlo, al igual que deberán de estar dentro diversas emociones, tales como alegría, miedo, enfado, asco, tristeza, ira, vergüenza, etc.)

Lápices y gomas

Lápices de colores

Rotuladores

Témpera

Pinceles

Folios

EXPRESIONES EN PELIGRO

QUÉ EMOCIÓN SOY

• Ejercicios de la vocalización: debemos de decir distintas palabras alargando las vocales; por ejemplo la palabra “manzana” deberán pronunciarla: “maaaanzaaaanaaaa”.
• Ejercicios de mímica: Vamos a realizar una actividad de mímica, deberán de ponerse por parejas. El monitor dirá a un niño de cada grupo que imite a un animal por medio de la mímica.

Inventamos utilidades: el/la monitor/a comentará un objeto, donde el resto deberá de decir para qué se puede usar.

Esta actividad se centra en que el alumnado debe de pasar unos obstáculos para poder llevar un regalo con una pelota en sus piernas, con estas juntas sin que se caiga (para los más pequeños se puede quitar la pelota entre las piernas).

No obstante, tendrán distintos obstáculos: deberán de pasar por los conos chinos que están ubicados en forma de zigzag, saltar con las piernas juntas unos aros e intentar esquivar la pelota de un compañero/a del equipo contrario que intentará brilarlo (solo 2 pelotas por grupo) Una vez que hayan terminado toda la gymkana, podrán correr hasta su línea para poder chocarle la mano a su compañero/a y poder realizar el mismo recorrido.

Si es brilado, deberá de realizarlo de nuevo. Tiene un máximo de 3 intentos, sino deberá de cederle el puesto a su compañero/a.

El objetivo es expresar físicamente cada una de las emociones que se vayan viviendo durante todo el trayecto (la preocupación de ser brilado, el cansancio de correr, alivio al llegar hasta su compañero, la felicidad de que sea tu turno…)

Cada alumno/a, deberá de tener una emoción distintas escogidas entre alegría, miedo, enfado, tristeza, asco. El juego consiste en que todos/as estén caminando, bailando por todo el espacio, cuando el profesional EDUCON, diga una de las emociones, deben de intentar pillar al resto. Lo complicado es que nadie sabe la emoción que tiene el resto, y deberán de huir de todos/as. Cuando sean pillados, deberán de ir al aro donde se ubique dicha emoción por la que ha sido pillada.

Pelotas

Picas

Conos

Conos chinos

Cuando la canción esté sonando, todos deberán de ir bailando/caminando, en el momento que pare la música, el profesional EDUCON, dirá en alto dos o tres de las emociones que se hayan dado con anterioridad. El alumnado que tenga uno de esos nombres, deberá de pillar al resto en menos de 1min.

Si son pillados, deben de quedarse en el sitio bailando.

FINAL

El resto del tiempo, deberán de realizar su marioneta, para ello debemos de hacer uso del calcetín que trajeron, al igual de todo el material que dispongamos. De igual modo, le comentaremos que deberán de salir el jueves con su marioneta a realizar la pequeña obra que están creando.

Lápices de colores

Rotuladores

Témperas

Pinceles

Folios

Calcetín (cada niño/a el suyo)

Ojos saltarines

Algodón

Hilo

SOY TU SOMBRA

SIGUEME EL RITMO

Esta actividad se centrará en que por parejas, uno será de la sombra del otro, por lo tanto deberá de copiar todas las acciones que este/a realice. Cuando el monitor/a comente ‘’LUZ’’ deberán de intercambiar los roles.

Para este juego, tendrán que seguir el ritmo que marque el monitor. Éste será marcado por el golpe de una pelota al votar en el suelo. Cada vez que la pelota caiga, tendrán que dar una palmada. Tendrán que tener cuidado, pues el ritmo irá variando.

Pelotas

FINAL

Murales de cada grupo

CARRERA ACUÁTICA

GLOBO CALIENTE

Este juego consiste en que el alumnado deberá de intentar llenar lo máximo que pueda los cubos que se encuentre al final de su ginkana, no obstante, deberán de hacerlo en un periodo de tiempo de 5 minutos. Para ello, tendrán al principio del circuito un cubo con agua y vasos, que tendrán que ir llenando y llevando al cubo que se encuentra al final.

Si vemos que les gustó mucho, podemos repetirlo.

Este juego es el tradicional ‘’papa caliente’’, donde deberemos de intentar pasar el globo sin que se caiga y sin mojarse. A la persona que le toque cuando la música deje de sonar, deberá de estallárselo a sí mismo, mojándolo desde la cabeza hasta los pies.

Se le comentará que mañana deberán de traer ropa de cambio, ya que jugaremos un poco con el agua, al igual que la gorra y crema solar.

Se le comentará que hoy debe de quedar terminado tanto el sketch, como el mural, como las marionetas. Es por ello, que se le dedicará el tiempo a terminar estos tres apartados.

TEATRO AL ATAQUE

A LA VEZ

El alumnado se dividirá en cuatro grupos: luces, cámara, acción, teatro.

Todos deberán de ir bailando al son de la música, cuando el profesional diga “LUCES A ACCIÓN”, los del equipo de Luces, deberán de pillar a Acción, y así sucesivamente.

Este juego tiene cierta complejidad. Dependiendo del grupo, escogeremos entre 5 u 8 personas que se la queden. Estas personas, tienen un nombre LUCES, CÁMARA, ACCIÓN, ESPECTACULO, TEATRO (si son más de 5; show, actriz, actor). El juego consiste en que el resto no sepa quién se la queda. Deberán de estar todos/as bailando, hasta que el/la monitor/a comente ‘’YA’’, todos/as deberán de correr para no ser pillados pero, si lo son deben de adivinar qué palabra es su compañero/a, si acierta, puede seguir libre, pero si falla, debe de irse a la zona de los pillados.

Conos

Conos chinos

DRAMA, FUNCIÓN, COMEDIA, TRAGEDIA, REPRESENTACIÓN, SALA, ESCENARIO, LUCES, CÁMARA, ACCIÓN, TRISTEZA, ALEGRÍA, AMOR, CUENTO, FARSA…

Comentaremos acerca del día de hoy, donde primero hablaremos acerca del cambio climático pero sobre todo relacionado con el ahorro del agua. Hablaremos para qué utilizamos el agua, cómo lo debemos de usar, qué pasaría si no hubiese agua, qué ha ocurrido con nuestros montes, etc… Todo esto para ayudarnos a explicarles por qué jugaremos con muy poco agua…

Ojos adhesivos

Goma eva de colores

Silicona

Conos

Conos chinos

Aros

Cubos

Vasos de papel

Globos de agua con agua