| SEMANA 1 del 7 al 11 | |||
| LUNES | |||
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1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL |
Para esta actividad, contaremos con tres guiones de tres historias cortas distintas (Anexo 1). A cada alumno le tocará un guión y tendrá que completarlo, ya que este tiene espacio sin completar. Una vez lo haya hecho, tendrá que interpretarlo para sus compañeros.
Tener en cuenta que habrá alumnos que repitan guión, pero sus respuestas serán distintas. En el Anexo 1 encontraremos los tres guiones separados en distintas copia. Cada alumno recibirá una copia de su guión. |
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| MARTES | |||
| 2. CREATIVIDAD | Durante el día de hoy vamos a trabajar una manualidad relacionada con pascua, ya que la semana que viene se celebra la semana santa y el conejo y los huevos de pascua son una tradición que se ha ido introduciendo en nuestra cultura.
En la que el alumnado tendrá que crear un conejo partiendo del dibujo de sus manos y decorarlo.
Una vez lo hayan finalizado, tendrán que colorear el Anexo 2 |
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| MIÉRCOLES | |||
| 3.FOMENTO A LA LECTURA | Para esta sesión elegiremos un cuento. Sin que el alumnado vea qué libro es, tendrá que adivinar de que trata con ayuda de una serie de pistas:
Cuando hayamos terminado la lluvia de ideas, leeremos las primeras páginas. Cuando hayamos despertado su curiosidad, les preguntaremos si quieren escuchar el final del cuento. Pero antes de leerlo, les pediremos que den sus ideas sobre cómo podría acabar. |
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| JUEVES | |||
| 2. CREATIVIDAD | El alumnado tendrá que crear un cuento corto, en el que solo podrán incluir dibujos. Para ello, tendrán que crear un acordeón con un folio como se muestra en la imagen.
Una vez lo hayan creado, tendrán que contárselo a sus compañeros. Además, podemos leerle un cuento que ellos podrán elegir. El alumnado debe llevarse un libro a casa. |
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| VIERNES | |||
| 2. CREATIVIDAD | El alumnado tendrá que crear un cuento corto en el que solo podrán incluir dibujos, del mismo modo que se hizo ayer.
A continuación, podrán colorear el Anexo 2. Por último, le leeremos un cuento que ellos mismos podrán elegir, ya que nos encontramos en el mes del día del libro. |
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| SEMANA 2 DEL 21 al 25 | |||
| LUNES | |||
| 2. CREATIVIDAD | Esta semana, las actividades a realizar estarán relacionadas con el día del libro, ya que este se celebra el miércoles 23. Para comenzar con la sesión, incluiremos en la asamblea la siguiente pregunta: ¿Cuál es tu cuento favorito? A la que tendrán que responder con una breve explicación sobre el mismo.
Una vez hayan respondido a la pregunta, les explicaremos los distintos elementos de un cuento (personajes, escenarios, problema y solución). De este modo, ellos podrán crear su propio cuento siguiente unas preguntas guía:
A aquellos alumnos más pequeños, tendremos que ayudarlos a escribir la historia o podrán hacer un guión a base de imágenes y luego lo contará a los compañeros. Si da tiempo, podrán comenzar a crear las ilustraciones de sus cuentos. |
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| MARTES | |||
| 3.FOMENTO A LA LECTURA | Para esta actividad, preguntaremos al alumnado cuáles cree que son las cualidades que debe tener un escritor. Si no sale entre sus ideas, añadiremos que un escritor debe ser observador. Para poner en práctica esta cualidad jugaremos al siguiente juego:
Colocaremos una serie de objetos (incluso personas) sobre el escenario y un alumno por cada vez, tendrá 2 minutos para observar la escena y, luego, tendrá que dejar de mirar mientras cambiamos determinadas cosas de sitio; para que cuando vuelva a mirar pueda decir qué ha cambiado. |
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| MIÉRCOLES | |||
| 2.CREATIVIDAD | Hoy se celebra el día del libro, por lo que comentaremos al alumnado la historia de por qué se celebra este día, con ayuda del Anexo 3. Como homenaje a este día, leeremos un cuento (si pudiera tener relación con la lectura, mejor).
A continuación, el alumnado tendrá que crear un mural en el que incluya las ilustraciones correspondientes a la historia que crearon el lunes. |
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| JUEVES | |||
| 1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | En esta sesión, el alumnado se dividirá en parejas o tríos y tendrán que elegir un cuento. Una vez elegido tiene unos 10-15 minutos para prepararse la interpretación del mismo. Una vez transcurrido este tiempo, tendrán que interpretarlo sobre el escenario para sus compañeros.
Antes de comenzar, podemos realizar un calentamiento de voz:
El alumnado debe llevarse un libro a casa. |
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| VIERNES | |||
| 2.CREATIVIDAD | Como el día del libro se celebro el pasado miércoles, incluiremos en la asamblea la historia de por qué se celebra este día acompañada de la siguiente pregunta: ¿Cuál es tu cuento favorito? A la que tendrán que responder con una breve explicación sobre el mismo.
Una vez hayan respondido a la pregunta, les explicaremos los distintos elementos de un cuento (personajes, escenarios, problema y solución). De este modo, ellos podrán crear su propio cuento siguiente unas preguntas guía:
A aquellos alumnos más pequeños, tendremos que ayudarlos a escribir la historia o podrán hacer un guión a base de imágenes y luego lo contará a los compañeros. Si da tiempo, podrán comenzar a crear las ilustraciones de sus cuentos. |
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| SEMANA 3 del 28 al 02 | |||
| LUNES | |||
| 3.FOMENTO A LA LECTURA | Para esta actividad necesitaremos una serie de flashcards con aquellos objetos llamativos que pueden formar parte de un cuento infantil. El alumnado tendrá que relacionar cada objeto a una historia distinta a modo de “brain strorming”. Una vez terminado, los dividiremos en pequeños grupos, elegirán tres objetos y crearán una historia que los contenga.
El alumnado podrá crear nuevos elementos, añadiendo sus ilustraciones. Para finalizar, llevaremos a cabo una reflexión: ¿Cuál crees que es el objeto más mágico? |
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| MARTES | |||
| 1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | Le preguntaremos al alumnado por un cuento popular, por ejemplo: caperucita roja. Por parejas o tríos, tendrán que cambiar la historia y contar el cuento al revés, por ejemplo: Caperucita azul visita a un lobo bueno.
Para que no sea solo una actividad escrita, vale con que el alumnado escriba las ideas. Una vez tengan las ideas claras, saldrán al escenario y lo contarán como si estuvieran en una entrevista, el/la entrevistador/a puede hará preguntas a las que su compañer@ responderá como por ejemplo:
Les daremos ideas de preguntas según el cuento que elijan. Antes de comenzar podemos llevar a cabo algunos ejercicios de calentamiento vocal. |
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| MIÉRCOLES | |||
| 2. CREATIVIDAD | Durante el día de hoy seguiremos trabajando el día del libro, para ello crearemos un marcador como el de la imagen
También, permitiremos al alumnado elegir un cuento y se lo leeremos. |
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| JUEVES | |||
| 1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | Para comenzar haremos algunos ejercicios de calentamiento teatral:
A continuación, cada alumno elegirá un personaje de cuento y, por parejas, recrearán algunas pequeñas escenas. Para finalizar la actividad, lanzaremos la siguiente pregunta: ¿Qué personaje te gustaría interpretar la próxima vez? |
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| VIERNES | |||
| 2. CREATIVIDAD | Le preguntaremos al alumnado por un cuento popular, por ejemplo: caperucita roja. Por parejas o tríos, tendrán que cambiar la historia y contar el cuento al revés, por ejemplo: Caperucita azul visita a un lobo bueno.
Para que no sea solo una actividad escrita, vale con que el alumnado escriba las ideas. Una vez tengan las ideas claras, saldrán al escenario y lo contarán como si estuvieran en una entrevista, el/la entrevistador/a puede hará preguntas a las que su compañer@ responderá como por ejemplo:
Les daremos ideas de preguntas según el cuento que elijan. Antes de comenzar podemos llevar a cabo algunos ejercicios de calentamiento vocal. Si queda tiempo, el alumnado podrá crear un marcador para sus libros. |
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ANEXO 1
Guion 1: El gran viaje de la tortuga
Había una vez una tortuga llamada Tina, que quería hacer un viaje muy largo, pero no sabía cómo llegar a la montaña que estaba muy lejos. Un día, encontró a un conejo en el bosque.
Tina: “¡Hola, conejo! Quiero ir a la montaña, pero soy muy lenta. ¿Cómo puedo llegar rápido?”
(Aquí los niños completan la respuesta del conejo.)
Conejo: “¡Yo soy rápido! Si quieres _____”
Tina pensó que podría ser una buena idea, pero quería hacerlo a su manera.
Tina: “Pero yo soy muy lenta, y no quiero apresurarme. ¿Y si ______”
(Aquí los niños pueden completar lo que la tortuga sugiere para continuar su viaje.)
Conejo: “¡Eso está bien! Siempre es bueno ir a tu propio ritmo. ¿Cómo quieres ir?”
ANEXO 1
Guion 2: El oso y la abejita
Un oso llamado Oso Pardo estaba buscando miel por todo el bosque, cuando se encontró con una abeja muy trabajadora.
Oso Pardo: “¡Hola, abejita! ¿Dónde encuentras la miel tan rica?”
(Los niños pueden completar lo que la abejita le responde al oso.)
Abeja: “La encuentro en las flores. Es un trabajo largo, pero ________”
El oso pensó que quería probar la miel, pero era demasiado grande y no podía volar como la abeja.
Oso Pardo: “¡Yo también quiero hacer miel! ¿Cómo puedo ayudar?”
(Aquí los niños completan lo que la abeja le dice al oso para ayudarlo.)
Abeja: “No te preocupes, Oso Pardo. No todo el mundo puede hacer miel, pero todos podemos __________”
ANEXO 1
Guion 3: El zorro y el pato
Un zorro llamado Zuri caminaba por el bosque cuando vio a un pato sentado junto al río. El zorro tenía hambre y pensó en comerse al pato, pero no quería ser grosero.
Zuri (zorro): “¡Hola, pato! ¿Qué haces aquí tan tranquilo?”
(Los niños completan la respuesta del pato.)
Pato: “Estoy descansando junto al agua. Me gusta escuchar ______________”
Zuri no sabía qué hacer, así que le preguntó al pato si quería ser su amigo.
Zuri: “Me gustaría ser tu amigo, ¿te gustaría hacer algo divertido?”
(Los niños pueden completar lo que el pato le responde al zorro.)
Pato: “¡Sí! Podemos ir a dar un paseo por el río o ______________”
ANEXO 2
ANEXO 2
ANEXO 3
Día del libro
El Origen del Día del Libro seremonta a 1926. El 23 de abrilde 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores destacables
Se trata de un día para fomentar la lectura entre todos los públicos. Y es que leer nos ayuda a conocer culturas, a viajar en el tiempo y a cultivar nuestra mente. Además, este día coincide con la fiesta grande de los autores y sus derechos.
| “Juntos en la biblioteca,
están siempre allí esperando que alguna manita inquieta se decida a despertarlos sus hojas son ventanitas que abren con alegría para llevarnos a un mundo de aventura y fantasía a veces leo de brujas |
otras veces de planetas,
de princesas, de animales o de un niño en bicicleta por favor no me interrumpan, dejarme ahora tranquilo, que quiero leer un libro y compartirlo contigo” -N. Zamataro. |