| SEMANA 1 del 3 al 7 | |||
| LUNES | |||
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2. Creatividad |
Retomando con la actividad que hicimos la semana pasada. El alumnado deberá terminar sus fiestas, donde deberán de hacer también una portada llamativa y creativa para poder atraer a las personas.
Cuando queden 40 minutos, se realizará la presentación de cada grupo y al finalizar cada uno levantaremos la mano aquellas personas que iremos a sus fiestas porque realmente nos ha gustado. Se continuará decorando la biblioteca con aspectos del carnaval |
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| MARTES | |||
| 1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | Deberán de realizar entre grupos de 4 un pequeño debate como si fuesen presientes, alcaldes y concejales, acerca de la fiesta de los indianos. Hay dos grupos
Cada uno tendrá también una característica:
Se continuará decorando la biblioteca con aspectos del carnaval |
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| MIÉRCOLES | |||
| 3.FOMENTO A LA LECTURA | Se leerá un pequeño cuento del carnaval, donde por parejas, o grupos, depende del número del alumnado, deberán de realizar un final distinto.
Al finalizar compartiremos los finales y se escogerá uno para ser representado más adelante. ANEXO 1 Le pediremos que para mañana necesitamos que traiga cada uno un rollo de cartón |
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| JUEVES | |||
| 2CREATIVIDAD | Cada uno/a, tiene una plantilla de la cara de una persona, donde deberán de hacer un/a payaso/a no obstante, deberán de hacer los pelos con ayuda de los rollos de cartón, donde deberán de mojar el borde con témperas o con rotulador y hacer la típica peluca de payaso. Cuando terminen de decorarlo, deberán de crear una historia breve acerca de por qué esa persona es un/a payaso/ay qué se le da bien hacer. (anexo 2)
El alumnado deberá de llevar a casa un cuento. |
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| VIERNES | |||
| 2CREATIVIDAD | Cada uno/a, tiene una plantilla de la cara de una persona, donde deberán de hacer un/a payaso/a no obstante, deberán de hacer los pelos con ayuda de los rollos de cartón, donde deberán de mojar el borde con témperas o con rotulador y hacer la típica peluca de payaso. Cuando terminen de decorarlo, deberán de crear una historia breve acerca de por qué esa persona es un/a payaso/ay qué se le da bien hacer. (anexo 2) | ||
| SEMANA 2 DEL 10 al 14 | |||
| LUNES | |||
| 1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | Durante esta semana y la siguiente, trabajaremos acerca de nuestra persona especial. Es por ello, que pensaremos en esa persona que para nosotros/as es especial y de escribir una breve escena en la que esa persona sea protagonista de una historia. De igual modo, cuando ya la hemos terminado y representado, podemos hacer pequeños grupos donde debemos de inventar otra situación con las mismas personas. Debe de haber un problema y una solución. | ||
| MARTES | |||
| 3.FOMENTO A LA LECTURA | Cada uno/a debe de escribir un cuento corto donde su persona especial sea la persona principal. El cuento debe incluir elementos mágicos o fantásticos, por ejemplo ‘’mi abuelo tiene una bicicleta que puede viajar en el tiempo’’.
Debemos de crear incluso pequeños dibujos que representen ese cuento. |
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| MIÉRCOLES | |||
| 2.CREATIVIDAD | Conversaremos acerca de cómo nosotros/as sabemos que una persona es nuestra persona especial o una de ellas. Abriremos un debate que nos ayudará para la manualidad de después que es ‘’¿cómo se que eres especial para mí?’’ ‘’¿cómo te demuestro lo importante que eres para mí?
Cada uno de ellos/as deberá de realizar pequeños dibujos y frases con ejemplos donde responda a las dos preguntas. |
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| JUEVES | |||
| 2.CREATIVIDAD | En esta actividad, cada uno/a tiene la oportunidad de hacer aún más feliz a la persona especial que eligieron ayer. Para lograrlo, vamos a establecer pequeñas metas u objetivos que podamos llevar a cabo con el fin de contribuir a su felicidad.
Para ello, en una hoja de papel, dibujaremos o escribiremos frases sobre situaciones que sabemos, o nos han dicho, que pueden afectar negativamente a esa persona. Junto a cada una, propondremos pequeñas soluciones o acciones que podríamos hacer para mejorar la situación. Además, imaginaremos cómo cambiaría la relación con esa persona si aplicáramos estas soluciones. ¿Cómo podríamos darnos cuenta de que está más feliz? ¿Qué señales nos lo indicarían? A través de esta reflexión, podremos encontrar formas concretas de generar un impacto positivo en quienes son importantes para nosotros Se hará de manera individual. El alumnado deberá de llevar a casa un cuento. |
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| VIERNES | |||
| 2.CREATIVIDAD | En esta instancia tenemos la libertad de escoger cuál de las dos manualidades podemos hacer
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| SEMANA 3 del 17 al 21 | |||
| LUNES | |||
| 3.FOMENTO A LA LECTURA | Cada uno/a deberá de seguir pensando en esa persona especial y deberá de escoger un libro donde le recuerde a su persona especial. Para ello, deberán de leer un fragmento y deberán de explicar por qué les recuerda a esa persona. | ||
| MARTES | |||
| 2.CREATIVIDAD | Esta manualidad requiere observar el siguiente video: https://es.pinterest.com/pin/865043040899917641/
Puesto que deberán de hacer una carta a esa persona especial, pero primero deberán de doblar los folios como aparece en este. Una vez que los folios estén doblados y también estén pegados, debemos de decorarlo de manera bonita y dedicada únicamente a esa persona especial, donde le debemos de comentar por qué es importante para nosotros/as, qué le agradecemos e incluso debemos de poner y/o dibujar aspectos que nos gusta hacer con esa persona. |
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| MIÉRCOLES | |||
| 1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | En esta actividad vamos a convertirnos en entrevistadores/as profesionales, donde primero le comentaremos cuál es la finalidad y el objetivo de un/a entrevistador/a. Para ello, le leeremos el anexo 3. Tras haberle leído el anexo, cada uno/a deberá de realizar pequeñas preguntas que le tendrá que hacer a su persona especial. Deberán de preguntarle todos aquellos aspectos que consideren. Las preguntas deben de estar en un folio decorado con un título apropiado y con espacio para poder responder | ||
| JUEVES | |||
| 1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | Tras tener todas las respuesta de las preguntas que nosotros/as le hicimos a nuestra persona especial, en esta instancia debemos de hacer una simulación de una entrevista. Para poder comenzar, haremos una actividad de calentamiento vocal.
Jugaremos a leer con emociones, donde a cada uno se le dará un anexo donde deberán de leer la frase que le corresponder con la emoción que le corresponde, el resto debe de imitarlo. ANEXO 4 Cuando hayamos terminado esta dinámica comenzaros con la actividad, donde una persona deberá de ser el entrevistador y deberá de realizarle las preguntas que hizo a uno de sus compañeros/as y así sucesivamente El alumnado deberá de llevar a casa un cuento. |
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| VIERNES | |||
| 2.Creatividad | Esta manualidad requiere observar el siguiente video: https://es.pinterest.com/pin/865043040899917641/
Puesto que deberán de hacer una carta a esa persona especial, pero primero deberán de doblar los folios como aparece en este. Una vez que los folios estén doblados y también estén pegados, debemos de decorarlo de manera bonita y dedicada únicamente a esa persona especial, donde le debemos de comentar por qué es importante para nosotros/as, qué le agradecemos e incluso debemos de poner y/o dibujar aspectos que nos gusta hacer con esa persona. |
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| SEMANA 4 del 24 al 28 | |||
| LUNES | |||
| 3.FOMENTO A LA LECTURA | En esta instancia, cada uno escogerá uno de sus cuentos favoritos, donde deberá de escoger el personaje principal y cambiar el nombre por su persona especial, al igual que puede cambiar parte de la historia. Para que sepan a lo que nos referimos le daremos un ejemplo. ANEXO 5
Cuando terminen de escribirlo, deberán de hacer un pequeño dibujo representativo. |
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| MARTES | |||
| 2.creatividad | Teniendo en cuenta que seguiremos trabajado la persona especial, en esta instancia pensaremos en esa persona o en otra donde debemos de realizar un ‘’retrato’’ de esa persona pero no puede aparecer. Es decir, si mi persona especial es mi abuelo y para mí es muy alegre, debo de poner aspectos alegres como por ejemplo un sol, o si es cariñoso poner corazones… Al finalizar, deberá de describir a esa persona, donde se comentará los motivos de por qué ha dibujado esos símbolos que representan a esa persona. | ||
| MIÉRCOLES | |||
| .TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | Antes de comenzar, cada uno/a deberá de leer en alto el cuento que ha escrito, cuando todos/as ya hayan leído sus cuentos, debemos de escoger un total de cinco cuentos escritos para poder representarlo por grupos. | ||
| JUEVES | |||
| 2.CREATIVIDAD | Dentro de nuestra clase, seguramente tendremos a una persona que para nosotros/as es especial, es por ello, que debemos de realizarle una carta agradeciéndole su amistad, su cariño, su lealtad… Para ello, debemos de doblar en folio por la mitad, donde debemos de hacer una portada y una contraportada. Cuando abrimos la carta se debe de observar texto y/o dibujos, ya que debe de estar decorada.
Para decorarla, podemos hacer uso de todos los materiales que disponemos en la biblioteca El alumnado deberá de llevar a casa un cuento. |
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| VIERNES | |||
| 2.Creatividad | Teniendo en cuenta que seguiremos trabajado la persona especial, en esta instancia pensaremos en esa persona o en otra donde debemos de realizar un ‘’retrato’’ de esa persona pero no puede aparecer. Es decir, si mi persona especial es mi abuelo y para mí es muy alegre, debo de poner aspectos alegres como por ejemplo un sol, o si es cariñoso poner corazones… Al finalizar, deberá de describir a esa persona, donde se comentará los motivos de por qué ha dibujado esos símbolos que representan a esa persona. | ||
| SEMANA 5 del 31 al 4 | |
| LUNES | |
| 2.CREATIVIDAD | Durante este mes exploraremos la importancia de los libros y la lectura. Para comenzar, hablaremos en grupo sobre por qué los libros son importantes, qué nos enseñan y cómo nos hacen sentir.
Después, crearemos un mural colaborativo, donde cada uno podrá escribir o dibujar sus ideas sobre lo que nos aportan los libros. Puede ser una frase, una ilustración de su historia favorita o algo que haya aprendido gracias a la lectura. Al final, nuestro mural mostrará todas las razones por las que leer es especial y cómo los libros nos llevan a descubrir nuevos mundos |
| MARTES | |
| 1.TEATRALIZACIÓN Y NARRACIÓN ORAL | En el día de hoy, cada uno/a de ellos/as va a escoger en su mente un personaje y lo deberá de interpretar. Sus compañeros/as deberán de intentar adivinar quién es.
Si hemos terminado, cada uno/a deberá de dibujar y/o explicar en un folio por qué escogió ese personaje y qué es lo que más le gusta, e incluso si le añadiría algo más. |
| MIÉRCOLES | |
| 3.FOMENTO A LA LECTURA | En esta instancia, cada uno/a de ellos/as, deberá de escoger un número del 1 al 15 (depende del número de alumnos/as que hayan puede repetirse los personajes). Donde en la primera columna le tocará el personaje que deberá de realizar la historia, pero en la segunda columna deberá de decir otro número donde le dirá el lugar. Por último, se le comentará una característica que debe de añadir en su historia. Deben de crear la historia, pero importante comentarle que debe de tener un inicio, un nudo donde haya un problema y un desenlace, al igual que comentar que necesitamos que salgan en su historia 2 personajes más mínimo que ellos quiera.
ANEXO 6 |
| JUEVES | |
| 2.CREATIVIDAD | En el día de hoy, terminaremos nuestra historia al igual que debemos de hacer una portada donde crearemos nuestro propio libro. Cuando hayamos terminado de hacerlo todo, debemos de dedicarle tiempo a poder leerlo a nuestros compañeros/as.
El alumnado deberá de llevar a casa un cuento. |
| VIERNES | |
| 2.Creatividad | Durante este mes exploraremos la importancia de los libros y la lectura. Para comenzar, hablaremos en grupo sobre por qué los libros son importantes, qué nos enseñan y cómo nos hacen sentir.
Después, crearemos un mural colaborativo, donde cada uno podrá escribir o dibujar sus ideas sobre lo que nos aportan los libros. Puede ser una frase, una ilustración de su historia favorita o algo que haya aprendido gracias a la lectura. Al final, nuestro mural mostrará todas las razones por las que leer es especial y cómo los libros nos llevan a descubrir nuevos mundos |
ANEXO 1
Cada año, en la ciudad de Villa Arcoíris, se celebra un Carnaval muy especial. La gente no solo se disfraza, sino que cuenta la leyenda de que, durante la noche del gran desfile, los disfraces cobran vida si son creados con verdadera ilusión.
Este año, un grupo de amigos deciden hacer sus propios disfraces en lugar de comprarlos. Mientras los diseñan, el anciano sastre del pueblo les advierte que el Carnaval esconde un secreto: si los disfraces son hechos con creatividad y alegría, esa noche les revelarán un poder especial.
La noche del Carnaval, los niños/as salen a las calles emocionados. Todo parece normal hasta que, en medio del desfile, algo increíble sucede: sus disfraces comienzan a brillar y a cobrar vida. Uno de ellos descubre que puede volar, otro que puede hablar con los animales, otro que se vuelve invisible y otro que puede transformar cualquier objeto en confeti.
Pero no todo es alegría… Cuando la medianoche se acerca, un misterioso personaje vestido completamente de negro aparece entre la multitud. Es Don Olvido, un ser que quiere borrar la magia del Carnaval y hacer que la gente olvide la tradición de los disfraces creativos. Su magia oscura hace que los colores del desfile comiencen a desaparecer. De pronto, los amigos que con tanto trabajo e ilusión habían hecho sus disfraces…
Anexo 2
ANEXO 3
Un entrevistador es una persona que hace preguntas para conocer mejor a alguien o descubrir información interesante sobre un tema. Es como un detective que, en lugar de usar una lupa, usa preguntas para investigar y aprender más sobre la otra persona.
Para ser un buen entrevistador, es importante cumplir con algunas funciones esenciales:
1Hacer preguntas interesantes 🤔
Un entrevistador debe pensar en preguntas que ayuden a conocer mejor a la persona entrevistada. Estas preguntas pueden ser sobre sus gustos, experiencias o sentimientos. Por ejemplo:
- ¿Cuál es tu comida favorita?
- ¿Qué te hace feliz?
- Si pudieras viajar a cualquier lugar del mundo, ¿a dónde irías?
2Escuchar con mucha atención
No basta con hacer preguntas, también es fundamental prestar atención a lo que responde la otra persona. Escuchar con interés ayuda a entender mejor las respuestas y a seguir la conversación de manera natural.
3Respetar los turnos de hablar
Es importante esperar a que la otra persona termine de responder antes de hacer otra pregunta. No debemos interrumpir ni adelantarnos, sino ser pacientes y permitir que el entrevistado exprese sus ideas con tranquilidad.
4Ser amables y educados 😊
Para que la otra persona se sienta cómoda y quiera responder, el entrevistador debe ser respetuoso y utilizar un tono de voz agradable. Palabras como “por favor”, “gracias” o “qué interesante” ayudan a que la conversación fluya mejor.
5Hacer más preguntas si es necesario ❓
Si la respuesta no es muy clara o si queremos saber más, podemos hacer otra pregunta para obtener más detalles. Algunas formas de hacerlo son:
- “¿Puedes contarme más sobre eso?”
- “¿Cómo fue esa experiencia para ti?”
ANEXO 3
6 No juzgar las respuestas
Todas las respuestas son importantes y no hay respuestas correctas o incorrectas. Aunque la persona entrevistada piense diferente, debemos escuchar con respeto y sin criticar. Cada persona tiene su propia historia y forma de ver el mundo.
Anexo 4
Alegría
- “¡Hoy es el mejor día de mi vida!”
- “¡No puedo creerlo, gané un premio!”
- “¡Miren qué hermoso está el cielo!”
Tristeza
- “Hoy me siento un poco solo…”
- “No puedo encontrar mi juguete favorito.”
- “Extraño mucho a mi mejor amigo.”
Enojo
- “¡Eso no es justo, yo también quiero jugar!”
- “¡No me gusta cuando me interrumpen!”
- “¡Siempre me toca a mí recoger todo!”
Sorpresa
- “¡Wow! ¡Nunca había visto algo así!”
- “¡No me lo esperaba para nada!”
- “¡Es el regalo más increíble del mundo!”
🔹 Miedo 😨
- “¡Escuché un ruido extraño en la casa!”
- “Creo que algo se movió en la oscuridad…”
- “No quiero entrar solo a esa habitación.”
ANEXO 4
Entusiasmo
- “¡Vamos a la playa, qué emoción!”
- “¡Me encanta esta canción, sube el volumen!”
- “¡Estoy listo para la mejor aventura de mi vida!”
Misterio
- “Algo extraño está pasando aquí…”
- “Siento que alguien nos está observando…”
- “Hay un secreto muy bien escondido en este lugar.”
Ternura
- “Eres la persona más especial para mí.”
- “Este perrito es tan lindo que quiero abrazarlo.”
- “Gracias por estar siempre a mi lado.”
ANEXO 5
Cuento original: caperucita roja
Persona especial escogida: Mi abuela Carmen
Titulo adaptado: Abuelita Carmen y el bosque encantado.
Historia original:
Caperucita Roja es una niña que cruza el bosque para llevar comida a su abuelita, pero en el camino se encuentra con el lobo, que la engaña para llegar primero a la casa y suplantar a la abuela.
Historia adaptada con la persona especial:
“Abuelita Carmen y el bosque encantado”
Había una vez una mujer llamada Abuelita Carmen, que vivía en una pequeña cabaña junto al bosque. Era muy sabia y tenía un gran libro de recetas mágicas que usaba para preparar los mejores dulces del pueblo.
Un día, mientras recogía manzanas para hacer una tarta especial, se encontró con el travieso Zorro Ladrón, quien quería robar su cesta de ingredientes. Pero Abuelita Carmen, en lugar de asustarse, le dijo con una gran sonrisa:
—Si me ayudas a encontrar más manzanas, te enseñaré a hacer tu propia tarta.
El zorro, sorprendido por la amabilidad de la abuelita, decidió ayudarla. Juntos caminaron por el bosque y encontraron un árbol lleno de manzanas doradas que brillaban con la luz del sol. Abuelita Carmen le enseñó al zorro que compartir y trabajar en equipo es mejor que robar.
Desde ese día, el zorro dejó de ser un ladrón y se convirtió en su mejor ayudante. Y así, gracias a su bondad y paciencia, Abuelita Carmen convirtió un problema en una nueva amistad.
ANEXO 6
| PERSONAJE | LUGAR | EXTRA |
| 1 Astériz | 1 Bosque mágico | 1 Debe de encontrar un tesoro |
| 2 Willy Wonka | 2 volcán en erupción | 2 resolver un misterio |
| 3 Mafalda | 3 castillo encantado | 3 debe resolver un acertijo difícil |
| 4Matilda | 4 una isla desierta | 4 debe de ayudar a alguien en peligro |
| 5 GRUÑON (Blancanieves y los 7 enanitos) | 5 un circo misterioso | 5 debe de descubrir su propio poder |
| 6 PINOCHO | 6 pueblo encantado | 6 debe de inventar algo increíble |
| 7 ALICIA (en el país de las maravillas) | 7 colegio de magia | 7 debe de viajar en el tiempo |
| 8 Mufasa | 8 el espacio | 8 debe de hacer un trato con una criatura mágica |
| 9 Caperucita Roja | 9 barco pirata | 9 debe superar su mayor miedo |
| 10 Aladdin | 10 un laboratorio secreto | 10 debe de escapar de un problema |
| 11 El Principito | 11 un parque de dinosaurio | 11 debe de salvar un reino |
| 12Campanilla | 12 un reino de hielo | 12 debe de hacer un nuevo amigo inesperado |
| 13 Cenicienta | 13 una biblioteca infinita | 13 debe de encontrar un objeto mágico |
| 14 Tarzán | 14 una ciudad submarina | 14 debe de enfrentarse a un villano |
| 15 Mulán | 15 una fábrica de chocolate | 15 debe de encontrar un tesoro escondido |